天才基本法 第140节 (第2/2页)

，我听说，今天的主题是——奥林匹克数学。”

    ??台下又有小小的笑意，他完全取代了主持人的活。

    ??但在他就此放下话筒下台前，其实没人会相信，他的致辞真得如此简短。

    ??木质凳面“吱呀”一记翻开，冯教授背对观众，坐回原位。

    ??远远看去，又只能看到他花白的后脑勺了。

    ??不用想，林朝夕也能猜到会议主办人员的脸色肯定不好看，但像他这个地位的人，确实可以这么任性。

    ??林朝夕这才发现冯教授和曾教授的不同。

    ??一个是真的温和睿智，而另一个，是真的沉静洒脱。

    ??“感谢冯教授幽默风趣的致辞。”王教授踩着高跟鞋上台救场，她展开议程稿，看了眼，随后干脆关上，“那下面就让我们按冯教授的说法，开始下一个议程。”

    ??“来自永川师范大学和百草大学的两支专家团队，会就“奥数教学与数学能力的培养”展开多人合作辩论报告，下面让我有请永川师范大学刘教授及其团队。”

    ??全场再次鸦雀无声，随后又是一阵骚动。

    ??学生们没想到，这次会议还可能真与他们有关。

    ??“讨论我们吗？”

    ??“会让我们上台吗？”

    ??“好紧张！”

    ??“你想太多。”

    ??学术会议离他们太遥远，学生们窃窃私语，不停有人说话和反驳。

    ??但恰好在数学联赛成绩公布当日，又邀请他们这么多集训生旁听，林朝夕想，这次会议和平常的学术会议相比，可能还真会有点不一样的地方。

    ??第129章 容易

    ??第一组专家团队上台。

    ??和其他学生一样, 林朝夕摊开本子，准备认真听讲。

    ??可当永川师范大学刘教授团队展开ppt后, 林朝夕就发现，这个活动, 还真是一个教育学学术交流活动。

    ??所谓的学术交流, 真的挺枯燥和无聊的。

    ??刘教授援引了几篇文章, 先讲综述部分。大体内容是：奥林匹克数学只是为小部分学生准备“数学课外活动”。

    ??《解析奥数魔方——谁动了奥数的奶酪》

    ??《解开小学奥数带来的心灵枷锁》

    ??林朝夕看着那些被引用的文献名称，怎么都觉得它不像是学术论文。而更像是对一些观点和看法的摘取。

    ??随后, 刘教授展示了研究数据和图表。

    ??林朝夕一开始还认真想看数据, 却发现数据来自对某市奥数课外学习状况的五年跟踪研究。

    ??第一份图表统计了校外奥数参与度。

    ??结果发现，小学生选择校外奥数课程比例在三年级时有显著增加。

    ??第二份图表则是校外奥数课程投入的时间和金钱。

    ??结果发现，课外学习费用从200x~200x年的元（该年居民人均可支配收入为28838元）, 上涨到200x~200x年的多元（43851元）。

    ??“大家可以计算下，这个数字，占人均可支配收入的百分比。”

    ??台下很多数学书都算得飞快, 随后发出叹声：“将近百分之二十, 好多啊！”

    ??“所以你们知道，父母为你们的学习, 究竟付出了多少。”

    ??林朝夕的目光落在城市名上，据林朝夕所知，它的房价和年人均可支配收入基本持平。

    ??学区房更是天价。

    ??家长们在学生奥数上花费大量金钱, 确实因为奥数与升学挂钩，它很功利。可对家长们来说，如果不努力试下走这条捷径, 剩下的那条大道，其实从来不为他们敞开大门。

    ??可这种情况，她又不能出声说什么。

    ??她憋了一会，只能在笔记本上画了个圈，然后又画了个圈……

    ??不多时，一只铅笔小猪成型。

    ??林朝夕看着猪，又看着台上的教授，在想要不要加副眼镜什么的……

    ??她想到这里，左边推来一张纸。

    ??低头看去，上面是两道数学题，字迹清隽，出自裴之。

    ??林朝夕扭过头，很有种偷偷走神被抓包地羞愧感。

    ??裴之看着她，摘下左耳上不知戴了多久的耳机，递了过来。

    ??林朝夕木然地将耳机塞入耳中，轻盈悦耳的小提琴声传出。

    ??整个世界都很清新明澈。

    ??身边的俊朗少年按了两下自动铅笔，林朝夕终于明白过来，这是让她别听了，随便做两道题都好。

    ??林朝夕定了定心神，是啊，她也没必要纠结和难受。

    ??专家学者的看法，其实和他们又有多大关系呢？

    ??拉过裴之的出题纸，林朝夕开始认真思考。